*¿Qué es el Síndrome de CADASIL?

En términos generales los síntomas clínicos más frecuentes son los fuertes dolores de cabeza tipo migrañosos con o sin áura, cambios en el humor (la apatía es muy característica), disminución de la memoria cognitiva y ejecutiva.

Es importante saber que las  investigaciones más recientes (2013) realizadas en Europa y Estados Unidos muestran distintas manifestaciones clínicas para esta enfermedad (además de las mencionadas) dependiendo de dónde se produzcan las lesiones por los multiinfartos y  de la edad y condiciciones de salud de la persona (hipertensión, diabetes, tabaquismo, etc). Además, la misma mutación en una misma familia puede tener manifestaciones clínicas diferentes, en ésto influyen factores individuales como el grado de penetración de la mutación, factores de riesgo vascular y estrés, entre otros). También es importante destacar que personas de una misma familia afectada por la mutación pueden llevar en su genoma el gen mutado y no tener ninguna manifestación clínica a lo largo de su vida o aparecer síntomas en edades avanzadas.http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=83374

Jornadas de Neurología

¿Qué es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad?

17 MAR 14 | TDAH ¿Qué es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad? El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más comunes en la niñez y puede continuar hasta la adolescencia y la edad adulta. NIH Núm. SP 12-3572

ÍNDICE  Referencias Existen tres tipos de TDAH:1 Predominantemente hiperactivo-impulsivo La mayoría de los síntomas (seis o más) se encuentran en la categoría de hiperactividad-impulsividad.   Se presentan menos de seis síntomas de inatención, aunque que la inatención aun puede estar presente hasta cierto grado. Predominantemente inatento La mayoría de los síntomas (seis o más) se encuentran en la categoría de la inatención y se presentan menos de seis síntomas de hiperactividad-impulsividad, aunque la hiperactividad-impulsividad aun puede estar presente hasta cierto grado.   Los niños que padecen este tipo son menos propensos a demostrarlo o tienen dificultades para llevarse bien con otros niños. Puede que estén tranquilos, pero no quiere decir que están prestando atención a lo que están haciendo. Por lo tanto, la conducta del niño puede ser pasada por alto y los padres y maestros puede que no noten que el niño padece del TDAH. Combinación hiperactivo-impulsivo e inatento Están presentes seis o más síntomas de inatención y seis o más síntomas de hiperactividad-impulsividad.   La mayoría de los niños padecen el tipo combinado del TDAH. Los tratamientos pueden aliviar muchos de los síntomas del trastorno, pero no existe cura. Con tratamiento, la mayoría de las personas que padecen del TDAH pueden tener éxito en la escuela y vivir vidas productivas. Los investigadores están desarrollando tratamientos e intervenciones más eficaces y usando nuevas herramientas como imágenes cerebrales, para comprender mejor el TDAH y encontrar maneras más eficaces de tratarlo y prevenirlo.

Neurociencias: Facundo Manes INECO-Fundación Favaloro

Facundo Manes, el explorador

Extracto de Usar el cerebro. Conocer nuestra mente para vivir mejor, de F. Manes y M. Niro (Del Zorzal/Planeta).

Resulta importante recordar que las neuronas se desarrollan a partir de un patrón genético dinámico moldeado por las exigencias y los estímulos del entorno. Imaginemos, por ejemplo, a un violinista. Mueve los dedos de la mano izquierda de manera intensa y precisa para ejecutar eficazmente su instrumento. El área del cerebro encargada del control motor elabora, para esto, mayor cantidad de conexiones neuronales. Esas conexiones permiten que el violinista mejore la destreza con el violín, y esos estímulos, a su vez, generan nuevas conexiones. Esto quiere decir que estamos frente a un sistema que se retroalimenta y produce, en este caso, un círculo virtuoso. Y, como contrapartida, frente a la carencia de estímulos, lo que se produce es un círculo vicioso. Si un chico no recibe suficiente estimulación intelectual, las vías o circuitos neuronales que tienen que eliminarse, no se eliminan, y las vías o circuitos neuronales que tienen que quedar, no quedanhttp://www.lanacion.com.ar/1667630-facundo-manes-el-explorador

Recomendamos ver las fotos de la Profesora Lilia Acevey

http://digitalcameraadventures.blogspot.com/2014/02/la-peninsula-de-valdez-argentina-textos.html

Cursos 2014

12 FEB 14 | Agenda de cursos 2014 SIMMER lo invita a participar Ponemos a su alcance las actividades que el Centro de Simulación Médica Roemmers (SIMMER) desarrollará durante el ciclo lectivo 2014. IntraMed.  Actividades  06, 13 y 20 de marzo Curso de R.C.P basico para profesionales NO médicos. Destinado a todos los profesionales de la salud que deseen capacitarse y adquirir competencias en el manejo de la resucitación cardiopuilmonar (RCP).  ► Más información  25 de marzo Curso de habilidades prácticas con simulación.  Destinado a estudiantes, auxiliares y enfermeras profesionales. ► Más informaciónhttp://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=82993

Nuevos mecanismos contra tumores

14 FEB 14 | Notable hallazgo de investigadores argentinos
Nuevos mecanismos contra tumores
Galectina -1, la proteína responsable del mecanismo de escape tumoral frente a terapias anti-angiogénicas. Una nueva puerta que se abre para la investigación sobre terapias antineoplásicas.
http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=83023